關注欺負行為,促進每一個孩子健康成長
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關注欺負行為,促進每一個孩子健康成長
關注欺負行為,促進每一個孩子健康成長作者:干士    文章來源:本站原創    點擊數:    更新時間:2013-11-28

     “欺負行為”是一種特殊形式的攻擊行為,以大欺小、以眾欺寡、以強凌弱、有意傷害、重復發生都是其基本特征。欺負通常包括身體欺負、語言欺負、關系欺負等三種主要方式。學校中的欺負行為是一個嚴重的問題,它是在未來生活中引起青少年犯罪,學業失敗,以及缺乏自尊的深層次的原因。

     中小學生中存在著較嚴重的欺負問題,近 1/ 5被調查的兒童卷入欺負或者受欺負問題 ,總體上小學和初中階段學生欺負和受欺負問題的發生率隨年級的升高而下降,但欺負他人的比率在初中階段具有穩定性,直接言語欺負是最為普遍的欺負方式。

                                         校園欺負行為產生的原因

      一定數量的攻擊行為和欺負行為是正常的。然而一些孩子表現出高度的攻擊性、好斗和充滿敵意,并且會持續相當一段時間。這時候我們就要警惕,如果不及早矯正干預,就近來說,可能會引發校園安全事故,致使被欺負者心靈受創,膽小懦弱,甚至抑郁;就遠的來講,將來犯罪、反社會、濫用藥物和暴力行為的發生率會大大提高,危險性會增加。

對于欺負者來說,他們持續的攻擊性行為產生的主要原因有三個:

首先,父母教養子女的方式、父母與孩子的角色關系都與攻擊性的形成有關。

父母忙于工作,較少參與、配合學校的教育活動,親子關系疏遠;父母對孩子過于寵溺驕縱,或者過于嚴厲苛刻,甚至拳腳相加,缺乏家庭的溫馨和父母的溫情;父母的管教方式不一致,沒有穩定、民主有效的紀律,沒有一致的行為標準,給孩子的成長和道德標準造成迷惑;父母對孩子的期望過高,導致孩子做不到而感到失望且失去信心;家庭氣氛不和諧,甚至存在家庭暴力、虐待,使孩子感覺家庭冷漠、缺乏關愛及安全感;父母染有惡習或者犯罪行為,孩子耳濡目染而習到不良行為......這些家庭因素,都會導致孩子在學校和同伴群體中更具攻擊性。

其次,欺負行為也與學校里受挫過多和被同伴拒絕有關。

特別是初中生處于青春的“疾風暴雨期”,比較容易受到外界影響。當青少年不能和周圍的同齡人建立滿意的關系時,會感到環境的壓力,妨礙自我意識、自我評價和社會評價的統一。這時候,青少年們就產生了“同一性?;?。同一性?;舸聿緩?,就容易導致不適應的行為,若這種能量指向外部,就產生欺負行為。也可以這樣理解,有些初中生不斷對同學進行攻擊,部分是因為他暫時沒有能力發展健康的道德認知,并阻礙人際關系的發展,進而對自己、對環境產生諸多不信任感,他們會通過對周圍同學的攻擊來增強自己我的肯定。

再次是大眾媒體。

辨別能力較弱的初中生會模仿電視、電影里的一些暴力行為。據調查,犯罪少年不僅比正常少年多看電視,而且傾向于觀看暴力、犯罪電影,閱讀暴力性質的書籍。

                                                         對欺負行為的干預

欺負行為剛發生的時候大多被忽視,作為班主任老師,我們應該積極關注欺負行為,將其會導致的不安全生理、心理因素從源頭制止。

首先,我們應該在班級創建反欺負文化,形成不準欺負人的輿論壓力,各位班主任和科任老師要對欺負行為保持敏感性。

建議各位老師可以從班規入手,制定反欺負的規則。形成“欺負他人是不正確的行為”的輿論氛圍。老師應主動積極的關愛每一個學生,讓受欺負的同學一旦被欺負,能積極的報告老師,敢于站出來說“不”,因為他們的背后有老師這個強大的支持者。

第二,對任何形式的暴力,我們都應持“零容忍”的態度。

告訴孩子,誰欺負了你就立即大聲說出來,萬萬不可對孩子受到欺負的行為裝聾作啞。然后根據欺負的程度,實施班級反欺負行動計劃。

第三,對受欺負者的干預。

首先提醒孩子一旦有受欺負的狀況,就立即報告。然后調查孩子被欺負的線索,減少引起欺負的行為線索,比如有的孩子因為自身不得體的服裝和發型、奇怪的行為導致被欺負,要教導學生盡量減少這些行為,并交給他們比較有用的防范措施。最后密切聯系心理健康中心,共同對受害的孩子做創傷后的心理輔導。

第四,對欺負者行為進行干預。

首先與欺負者的家長聯系,家校聯合,共同制止欺負者的攻擊行為。然后要積極引導家長,千萬不要有“打回來”的思想,這樣會引發更嚴重的后果。作為老師,更應積極關注、關心欺負者,了解他們攻擊行為背后的原因,做必要的心理輔導。

文明的班級和學校應拒絕校園暴力,讓我們盡我們的力量幫助青春期孩子的成長遠離暴力傷害!

文章錄入:ganshi    責任編輯:ganshi 
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